《秋天》
附小第五届云山群英汇 语文科组 彭文健
教材分析：
《秋天》是小学语文人教版第1册第五组中的一篇精读课文。
课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
这篇课文浅显易懂，其中大部分生字学生已认识，再加上两个星期前我们年级曾经组织学生外出寻找秋天，学生对秋天的特点已有了初步认识。因此，我想加大难度，上一堂新课标所倡导的人文性与工具性结合的识字、阅读综合课。
设计理念：
《小学语文新课程标准（最新修订版）》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，“兴趣是最好的老师。“ 养成阅读的兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法，通过联系生活、创设情境，感情朗读等，引导学生感受秋天的基本特点，体会作者对秋天的赞美之情。
另外，低年级注重识字教学，本节课我还引导学生运用多种方法学习独立识字，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
教学目标：
1、知识与技能目标：认识文中10个“二会“”生字；有感情地朗读课文，引导学生感知课文内容，感受秋天的特点。
2、过程与方法目标：提高学生的识字、朗读能力。
3、情感态度与价值观目标：体会秋天的美，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：
识字、朗读
教学难点：
识记难字
教学内容：
第一课时
教学准备：
幻灯片、“我和秋天来约会”综合实践作业、预习作业
附《秋天》预习作业：
《秋天》第一课时预习作业
一、读文、感悟
1.借助拼音认真朗读课文《秋天》至正确、流利，标好自然段的序号。
2、请用自己喜欢的识字方法自学文中的“二会”生字。比一比，谁的方法最有趣！
3、思考：文中写了秋天的哪些景物？它们各有什么特点？
教学流程
第一课时
一、课前交流
1、学生上台展示综合实践作业：“我和秋天来约会”。
2、老师播放秋天的视频，让生初步感知秋天的美。
二、初读课文
1、小组同学以自己喜欢的方式自由读文，遇到读错的字互相正音。
2、小组汇报读文、评议。
3、课文写了哪些秋天的景物呢？
三、学习词语
1、小老师领读。
2、开火车轮读。
四、学习生字
1、玩字卡，找出难字，同桌互教。
2、听音举字，确定难字。
3、奇思妙想识记难字。
4、游戏巩固，再记生字。
五、品读课文
你喜欢文中的秋天吗？为什么？
学生畅所欲言。老师相机指导朗读并进行语言文字的训练。如，“一片片”、“一会儿……一会儿……”。
六、重组课文，再现文中生字。
七、拓展、升华
朗读课外诗歌《四季》。
八、大胆质疑
九、课后作业
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