为切实帮助班主任提升专业能力、破解备赛难点，9月17日下午，在学校教师发展中心、学生发展中心和“云溪名班主任工作坊”的共同组织下，我校在礼堂隆重举行了一场班主任专业成长的专题培训。学校特邀广州市骨干班主任、广州市名班主任工作室主持人、广州市第七届班主任专业能力大赛综合一等奖林莉莉老师担任主讲，围绕班主任专业能力大赛开展深度经验分享。活动由陈雅男老师主持，学校高度重视，大力支持，党支部书记、校长方建军，副校长黄哲昙参加了此次培训活动，全校班主任积极参与，共同聆听了这场兼具实用性与指导性的培训。
一、成长故事：真实叙事，情感共鸣
林莉莉老师指出，成长故事环节并非虚构表演，而是对教育实践中真实经历的提炼与升华。她强调，班主任应立足于日常教育场景，如师生互动、家校沟通和应急事件处理等，挖掘具有代表性、感染力的真实案例。在叙事结构上，应紧紧围绕“师生共同成长”这一情感主线，通过细腻的描写和真实的心路历程，增强故事的代入感和共鸣力。她建议老师们平时养成记录教育随笔的习惯，建立“素材库”，并在演讲中注意语气真诚、表情自然，以情动人、以细节取胜。
二、带班育人方略：系统构建，理念清晰
该环节要求班主任系统梳理和展示其带班理念与实践体系。林莉莉老师提出，方略内容应体现一贯性和阶段性，突出班级文化的核心理念，如“平等尊重”“生命教育”“多元成长”等，并配以相应的制度建设和实施路径。在呈现方式上，PPT宜简洁明了、重点突出，讲解需逻辑清晰、语言精准，将理念与典型案例相结合，全面展现班级管理的特色与育人成效。她还建议班主任广泛阅读教育理论、德育专著，不断更新教育观念，增强方略的理论支撑与现实可行性。
三、主题班会设计：聚焦热点，形式创新
主题班会设计应避免套路化、说教倾向，注重实效性与趣味性相结合。林莉莉老师鼓励班主任密切关注时事政策和社会热点，同时深入调研学生的真实兴趣与成长需求，确立切合实际、具有教育意义的班会主题。在组织形式上，可融入角色扮演、小组辩论、实地调研、视频创作等多种方式，增强学生参与感和体验感，使班会成为浸润心灵、培养品格、锻炼能力的重要平台。她特别提醒，班会设计应当目标明确、环节紧凑、可操作性强，并注重课后延伸与效果反馈。
四、情景答辩：冷静分析，策略多元
情景答辩环节重点考察班主任的应急应变与逻辑表达能力。林莉莉老师总结出“冷静分析—抓准关键—多维施策—条理表达”十六字应对策略。她结合典型案例指出，面对突发或复杂情境，班主任须迅速定位问题本质，兼顾教育政策、心理规律、家校协作等多重维度，提出切实可行的解决办法。表达时要注意语言简洁、层次分明，体现思考的全面性与措施的阶段性。日常积累尤为重要，建议班主任多进行模拟演练和案例研讨，以提升实战能力。
为增强培训效果，林莉莉老师还现场播放了往届大赛优秀视频片段，直观解读评分标准与优秀选手的展示技巧。整场培训内容扎实、“干货”满满，以大量真实案例和可操作方法取代空洞理论，班主任们受益匪浅。
培训尾声，林莉莉老师特别呼吁班主任保持“与时代同频”的教育敏感度，善用优质网络资源与新媒体内容丰富教育形式；同时坚持“厚积薄发”，广泛阅读、勤于反思，以谦逊务实的态度实现专业成长。
我校“云溪班主任工作坊”主持人梁老师在总结中强调，班主任是学校德育工作的中坚力量和班级建设的引领者。学校将继续搭建各类学习交流平台，通过常态化培训与经验分享，推动班主任队伍专业化发展，进一步提升学校育人工作的质量与温度。
此次培训不仅为班主任备战大赛指明了路径，更深刻更新了教师们的教育理念与管理思维，为实现“有方法、有底气、有温度”的育人目标奠定了坚实基础。
