本网讯 宽容如水般的温和，在遇到矛盾时，往往比过激的报复更有效，它似一泓清泉，款款抹去彼此一时的敌视，使人冷静、清醒。
一、李曦老师进行本周国旗下讲话。
李曦老师进行讲话
附讲话稿：
《我宽容，我快乐》
尊敬的各位领导、亲爱的各位同学们：
大家早上好！今天我演讲的题目是《我宽容，我快乐》。
雨果曾经说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。在生活中我们要学会宽容。
我们的生活日益纷繁复杂，每天都会有无数的烦恼、忧愁接踵而来，要做到心胸宽阔、宽容待人说起来容易，做起来难。而我所说的宽容，并不是对人假意殷勤，不是毫无原则地一味退让，而是用爱，用真心换真心的方式去理解和包容对方。
说到这，我要分享一个让人流传至今的小故事。清朝时期，宰相张廷玉与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。两家毗临而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争执。张老夫人便修书北京，要张宰相出面干预。这位宰相到底见识不凡，看罢来信，便立即做诗劝导老夫人：“千里家书只为墙，再让三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张母见书明理，立即把墙主动退后三尺；叶家见此情景，深感惭愧，也马上把墙让后三尺。这样，张叶两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了有名的“六尺巷”。张廷玉失去的是祖传的几分宅基地，换来的确是邻里的和睦及流芳百世的美名。
那在日常生活中我们应该如何学会宽容呢？
1.对他人不要太苛刻。人无完人，每个人都有犯错的时候。面对他人的不完美，我们不应一味苛责，而要多去发现他人的优点。摘掉有色眼镜，尝试宽容他人的不完美，世界将会变得更加美好。
2.主动疏导自己的愤怒。海纳百川，有容乃大。在感到愤怒的时候，不妨给自己设立一个缓冲时间，在缓冲期内，适当放松一下，如听听音乐、适当参加一下娱乐活动，这些都能帮我们忘掉愤怒，学会宽容。
3.尝试换位思考。“世界上没有完全相同的两片叶子。”站在自己的立场上向他人提出要求，难免会忽略他人的需求以及人与人之间的差异。因此，在对别人提出要求时，不妨先试想：假如是我的话，我能够把事情处理得尽善尽美吗？多站在他人的立场上进行思考，能帮助我们更好地理解他人，学会宽容。
学会宽容，你会发现世界很美好；学会宽容，你会发现烦恼会离你而去，而快乐会围绕在你身边。让我们互相多一点理解，少一些指责，让我们在美丽的校园里快乐成长，共同进步！
二、教师发展中心李红海副主任进行上周总结。
李副主任正在总结发言
附发言稿：
老师们、同学们：
大家早上好！下面由我来对上周的学习情况进行总结。
上周是期中调研后的一周，同学们都对各科的学习情况进行了一些反思和调整，很多同学的作业态度和习惯有了明显的变化。主动找老师问问题、沟通学习情况的同学变多了。文明礼仪方面一直表现良好，晚托管期间的班级情况，通过近两周的随机调查问卷反馈，秩序也保持良好。
但是在巡视的过程中，发现上课铃声和午休铃声响起以后，初一、初二年级还有部分同学在走廊上走动，这对整体学习氛围和休息氛围是一种破坏，希望大家能够加强时间观念，做到入室则静。
上周对全校的作业做了全面检查，有些同学的字迹工整，完成度高，特别是用红笔进行了二次订正，能够清晰的反应出学习和思考的过程。另一方面，有些同学的作业字迹比较潦草，老师批阅后没有纠错，有些题目还有空缺，学习漏洞一目了然。
下面我想跟同学们交流一下“作业”和“双减”的问题。
一、“做作业”的本质是对所学知识的巩固行为
在课堂知识讲授完毕之后，老师会布置适量的作业。课内作业和课外作业本质是一样的，都是为了让同学们对当堂知识进行复习巩固用的。通过这种巩固，实现对知识的牢固掌握。
二、“做作业”不是目的，而是一种手段
老师布置作业不是目的，布置作业的目的是让同学们复习、巩固、反思、总结所学的知识，并能够运用所学到的知识分析问题和解决问题，进而提高思维能力和学习能力。因此，布置作业本身不是目的，仅仅是一种手段，其背后的目的是借此来复习知识，提高能力。
三、“做作业” 必须独立完成，不能依赖
不可在做作业过程中查阅资料，不可咨询同学，更不可借助网络资源等。一碰到难题就马上查资料、问同学、问父母老师的做法，本质上都是“懒惰”的表现。背后的原因是懒得思考，想走捷径，想直接获得问题的答案。因此“做作业” 要考试化，集中精力限时完成。
“作业”的整个系统流程应该是：高效听课、做笔记——课间拿出一定时间巩固本节课所学知识——老师有针对性地布置一定量的难易适中的作业——学生高质量完成作业——教师高质量批阅作业——学生仔细查看批阅及错误—学生根据老师的批阅和答案纠正错误——学生根据作业情况总结归纳出规律、方法——学生错题再练，确保完成满分题。
曾经看到过这样一句话，“蛋从外面打破是食物，从内打破是生命。人生亦是如此，外面打破是压力，从内打破是成长”。也就是说，对于学习外界施加力大部分都转化成了压力。而只有调动起我们学习的积极性，让自己去努力才算是成长！
自今年以来，国家提出的“双减”政策，要减的是我们的学习压力和负担；是不是就意味着我们的学习就变轻松了呢？显然，需要增加的是我们“学习的自主性”和“主动性”！鸡蛋不管是从里面打破还是从外面打破，都是一种成长的方式，但是如果鸡蛋永远安于现状，那就变成“臭蛋”、“坏蛋”了！
因此，“双减”减去的应该是外部压力，我们要增加起自我责任体系，把学习“化被动为主动”。主动完成每天需要背诵、理解、归纳的知识要点；合理分配学习、作业、运动和休息的时间。让自己成为学习的主人。
面对“双减”，希望大家不断调整和提升自己，祝大家健康、快乐地成长！
主持人：黄嘉韵儿、王子鉴
