一路学习 一路成长

在上海浦东第二中心小学考察时，校长助理黄军老师作了《数字化校园系统平台构建的实践与思考》报告，报告剖析了学校教育信息化发展的四个问题，即：1.基础数据（用户），多个入口教师使用不方便，管理部通畅。2.教师负担问题—多次上传，教师重复工作，增加教师负担。3.管理问题—管理者不能进行有针对性的检查和统计。4.资源问题—形成的资源部系统，不能方便教师学习、查阅。从而引发对学校数字化校园系统整体架构的思考，再结合学校数字化教师工作室的实践操作，与来访的校长、老师们进行了深入的交流。

上海爱国学校传承百年浓厚的文化底蕴和人文气息，秉承教育先哲蔡元培“造成完全人格”的遗训，学校倡导“健康人生，和谐发展”的办学理念，以“教师理念转变让课堂焕发生命活力；学生自我展示让班级闪亮生命绿色；管理重心下移让师生品尝成功欢乐”为特点的“新基础教育”研究；以“合作学习、关注差异”为重点的“初中小班化”教育试点；以“牵手互助、自主教育”为宏旨的德育系列教育，凸显九年一贯制学校人无我有的办学特色。

学习、交流

宁波庄桥中心小学作为一所百年老校，在长达百余年的建校历史中，学校积淀了深厚的文化底蕴。新时代的庄桥中心小学提炼了学校前身“集成小学”中的“集成”作为学校核心精神，以“集东西，成大器”为校训，并在此基础上创立了“集德”、“集理”、“集趣”的集成课程体系。学校积极推进课程改革，坚持特色办学。集成课程体系日趋完善，拓展课程不断丰富。同时，学校坚持开展排球特色项目，“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的排球教育理念深入人心。

宁波中城小学位于中国慈孝之乡——宁波市江北区慈城镇。这所学校根植地域文化，彰显慈孝特色，确立了自己独特的校园“慈孝文化”。如中城小学在校园文化建设中，通过展示慈城景、慈城事、慈城人和慈孝活动图片，让学生了解慈城源远流长的慈孝文化。通过展示慈城诗词，让学生与经典为伍，为家乡自豪。制作慈孝匾额，用简洁的文字描述慈城、中城文化，激励师生努力奋进。

合影留念

一路考察，一路学习，一路反思，一路成长。此行让我们感受最深的是这几所百年老校所积淀的深厚文化底蕴，无论是爱国学校的“培养完全人格”，还是庄桥中心小学的“集成文化”，亦或是中城小学的“慈孝文化”，都在文化立校方面做了实实在在的工作。学校无论是在顶层设计，还是在课程设置和德育活动方面，都秉持了学校的核心文化，学生在学校文化的熏陶下快乐学习，健康成长。此行给我们今后的工作指引了方向，让大家受益匪浅。